三年级下册数学课本内容,为什么会有青岛版教材?跟人教版有什么区别啊?

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三年级下册数学课本内容

为什么会有青岛版教材?跟人教版有什么区别啊?

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青岛版与人教版教材的比较。比容量。从内容的数量来看,人教版比青岛版的容量小。人教版比青岛版多了“认钟表”这一内容,但却少了“认位置”、“统计”、“比较”这几块知识内容。人教版的计算部分内容安排到20以内的进位加法,没有出现退位减法,而青岛版在第七单元里出现了20以内的退位减法。

比编排。人教版的数学一年级上册内容编排跳跃性小于青岛版,难度也小于青岛版。比如:人教版在第三单元安排1~5的认识和加减法,第六单元安排6~10的认识和加减法,而青岛版在第三单元直接安排了10以内数的加减法。

比生活情境插图。人教版的数学一年级上册中的生活情境插图以学生现有生活为基础,比较适合乡村学校中的农村孩子使用。而青岛版的数学一年级上册中的情境图以学生已有生活经验为基础,对有城市生活经验的孩子比较适用。

比实践活动。人教版的数学一年级安排了两次实践活动,即数学乐园、我们的校园。青岛版的数学一年级上册实践活动也安排了两次,分别为找找周围的数、大蒜有几瓣。

比呈现方式。人教版的数学一年级上册内容的呈现方式比较直接,留给学生的思维空间比较小。青岛版的数学一年级上册内容的呈现方式比较间接,留给学生的思考空间比较大。

通过以上五个方面的比较,我认为,人教版的数学一年级上册的起点比较低、难度比较小,具有较小的挑战性,对学前教育比较薄弱的广大乡村小学的孩子比较适用;青岛版的数学一年级上册的起点比较高、难度比较大、具有较大的挑战性,适合学前教育比较扎实的城区学校使用。青岛版教材由于梯度大,所以需要我们老师把功夫做在前面,教学前必须对教材有一个整体的把握。二、教材的体例安排和编写意图。每册教材的内容都按照四大领域进行编排,每一个单元都设置了信息窗,合作探究,自主练习,我学会了吗?丰收园这样几个相同的栏目,1、“信息窗”(主题情境图)——青岛版小学数学教材的亮丽风景线2、合作探索(一年级为:你说我讲;二年级为:你问我说)——教学方式与学习方式的导航标栏目名称落实了课改理念,探究环节的呈现形式也引领新型的学习方式。3、问题口袋——储存有价值的数学问题4、拓展平台(又称相关链接)——教材演绎的别样风景5、自主练习——例题的拓展、应用和深化。6、聪明小屋——落实“不同的人在数学上得到不同的发展” 的课标理念. 7、你知道吗?(又叫信息直通车)——拓展数学文化

9、丰收园——学习上的港湾和加油站,是自评与互评相结合的定性评价

积极、合作、会问、会想、会用”

三、青岛版教材的编写特点。(一)精心选取素材,构成“情境串”和“问题串”,把知识内容串连在一起。1、新旧知识串。2、单元知识串。3、课时知识串。

(二)把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。

(三)把数学思想方法的教学有机地整合在“四基”的教学过程中。

1、把数学思想方法的教学渗透在新知识的教学中。

2、在回顾整理中进行提升与强化。3、在六下的回顾整理(总复习)中专设栏目进行系统的归纳和总结。(1)、转化法(2)、数形结合。(3)、模型思想。

(四)将评价过程整合在教学过程中